Caracterizaci?n del ?rea de educaci?n religiosa en tres instituciones educativas de Ibagu?

142 p. Recurso Electr?nicoExisten debates acad?micos que giran alrededor de la importancia de incluir las herramientas de la Tecnolog?a y la Comunicaci?n en el ?mbito educativo, ya que esto promueve el mejoramiento y fortalecimiento del proceso educativo. La mejora en la aprehensi?n de los aprendizajes y trae m?ltiples ventajas en la incorporaci?n en el aula; especialmente en la transformaci?n de la evaluaci?n educativa debido a incorporaci?n de una gran cantidad de herramientas que permiten transformar las din?micas y las pr?cticas en el aula, con el fin de preparar a la poblaci?n para asumir la globalizaci?n de esta sociedad. Con la realizaci?n de este ejercicio de investigaci?n, se espera evidenciar una transformaci?n en el concepto y la forma como se concibe la evaluaci?n educativa dentro del aula; con la implementaci?n de algunas herramientas que permitan a los docentes innovar sus pr?cticas, generando la reflexi?n y la autoevaluaci?n de la pr?ctica docente en torno a las concepciones de evaluaci?n, escuela moderna, nuevas pr?cticas e incorporaci?n de TIC en el aula. As? mismo, el ?rea de educaci?n religiosa se orienta al desarrollo integral del estudiante en forma individual y colectiva. En este orden de ideas, se puede hallar ciertos interrogantes, que desde las categor?as de estudio identifican la presente investigaci?n: ? ?Qu? opini?n tienen los docentes y estudiantes frente al ?rea de Educaci?n religiosa? ? ?Qu? instrumentos ofrecen las Tecnolog?as de la Informaci?n y la Comunicaci?n para recoger el sentir y las percepciones de docentes y estudiantes frente al ?rea de Educaci?n Religiosa? ? ?Qu? aportes significativos puede hacer esta investigaci?n a la evaluaci?n educativa, al sistema de Educaci?n B?sica y media, a la Universidad del Tolima y a las TIC en la educaci?n? Con el prop?sito de atender estos interrogantes, esta investigaci?n har? un abordaje del tema de la siguiente manera: La primera parte hace referencia a los aportes de te?ricos y acad?micos acerca de las categor?as de estudio; mencionando alguna normatividad, teor?as y avances de las mismas; se iniciar? con la evaluaci?n educativa; luego se refiere a la incorporaci?n de TIC en los procesos de educaci?n y de evaluaci?n educativa en este caso se concentrar? en la creaci?n de herramientas TIC para mejorar el proceso y finalmente, se conceptualizar? el ?rea de educaci?n religiosa y c?mo se ha llevado su proceso de evaluaci?n. En la segunda parte, se encontrar? con el dise?o metodol?gico de la investigaci?n: una descripci?n del tipo de investigaci?n empelada, de la muestra que se tom?, de los instrumentos que se emplearon para identificar el sentir y la percepci?n de los docentes y estudiantes frente a lo que significa del uso de las TIC en la evaluaci?n del ?rea de educaci?n religiosa y su relaci?n directa con la formaci?n personal (desde el punto de vista de estudiantes) y su entorno laboral (desde el punto de vista de docente) de mencionada incorporaci?n de TIC. En la tercera parte, se analizan los datos obtenidos en la recolecci?n de datos, las observaciones realizadas, lo que direcciona el documento a realizar el an?lisis de la informaci?n triangulando la informaci?n de los hallazgos, los conceptos y propuesta acad?mica; finalmente se dan una conclusiones y se termina con una serie de recomendaciones de posibles estudios que pueden partir de esta investigaci?n. Palabras claves: Tecnolog?as de la Informaci?n y la Comunicaci?n, Evaluaci?n educativa, Educaci?n religiosa escolar.There are academic debates that goes around the importance of including ICT tools in the educational context, the enrichment of the process, the improvement in the apprehension of learning and the advantages that its incorporation brings into the classroom, emphasizing the transformation of evaluation concept, due to the provision of tools that allows to transform pedagogical and didactic models in order to prepare population assuming the globalization challenges brings to society. Therefore, with educational evaluation, it is possible to appreciate, estimate and judge the value of something or someone, as well as to know the development of those involved in the process. The information obtained in this evaluation allows to sustain decisions and adjustments for achieve the goals, promoting the teacher?s reflection regarding some conceptions of education, school, pedagogical models, knowledge, teaching, learning ..., for identifying if the teaching methods, used make the knowledge and change possible. Likewise, religious education at school is a part of the subjects that underlie educational processes of Colombian institutions; based on integral development as individuals and as collective. Following these ideas, to expose from the categories that identify the present project, questions arise, such as: ? Which is the teachers and students? opinion regarding the pedagogy of religious education at school? ? Which instrument can be designed out of the ICTs that manages to collect the teachers and students? feelings and expressions about religious education at school? ? What are the significant contributions that this research can make to educational evaluation, to university of Tolima, to research and ICTs? In order to give a response to these questions, this research will address the issue as follows: First, make a theoretical conceptualization of concepts and postulates of different authors about the importance of incorporating ICTs in educational processes. Then it refers to the academic contributions on educational evaluation and creation of tools supported by new technologies to improve the pedagogical process in a reliable, creative, and practical way as is evidenced by blogger, used as a research tool and as an ICT tool for the development of this project. Third, the research methodology is developed with surveys to identify the feelings and perceptions of teachers and students regarding what religious education at school has meant from teaching-learning for personal training (from the point of view of students) and their work environment (from the point of view of the teacher) through the incorporation of ICTs to assess religious education. Finally, the data obtained during the investigation is going to be analyzed and the information of the findings, texts and proposal for the recommendations and conclusions of the field work will be compared with the evaluation of the religious education at school by evaluating the designed instrument (blogger), used in this investigation. Keywords: ICT, Educational evaluation, School religious education

Diseñar un programa curricular diversificado para el desarrollo de la competencia matemática en los estudiantesde cuarto grado de educación primaria de la Institución Educativa “San Luis Gonzaga “. Fe y Alegría 22 - Jaén

El presente informe de investigación tiene como propósito contribuir a mejorar el aprendizaje de la competencia matemática en los estudiantes de Educación Primaria en una institución educativa ubicada en el área urbana de Jaén – Perú. El estudio se realizó con la participación de 97 estudiantes del cuarto grado deeducación primaria, por tanto tienen entre 8 y 9 años de edad. La metodología de estudio que se utilizó está basada en el enfoque descriptivo-propositivo, es descriptivo, dado que se realizó un diagnóstico para identificar el nivel de dominio de la competencia matemática en los estudiantes, también se recogió información relacionada con la gestión curricular de los profesores. Entre los resultados diagnósticos tenemos la confirmación de las deficiencias en el dominio de la competencia matemática por parte de los estudiantes, y en la mayoría de los profesores, la aplicación de un currículo por competencias, con carencias en cuanto a las metodologías y estrategias de evaluación acorde con esteenfoque educativo. Con base a estos resultados y al análisis teórico, se propone unmodelo para el aprendizaje de la competencia de la matemática en niños de educación primaria

Diagnóstico ambiental de algunos colegios primarios y secundarios en el distrito de Jose Luis Bustamante Rivero y propuestas de estrategias para inicio y desarrollo del año escolar presencial, en pandemia del Covid 19, en el 2022, Arequipa

Se seleccionaron por aceptación voluntaria a cuatro colegios en el Distrito de José Luis Bustamante y Rivero dos colegios públicos: Colegio Jorge Basadre Grohmann (CJBG), Colegio Everardo Zapata Santillana (CEZS) y dos privados, Colegio Arcangel San Miguel (CASM), Colegio Magister Lagrange (CML) a los cuales se les aplico formatos de DIAGNOSTICO AMBIENTAL para temas de agua, energía, residuos, entorno interior, entorno exterior, entorno de la localidad y transporte (Conde 2004 y reformulado por Dávila 2009), los resultados demuestran que los puntaje obtenidos se encuentran para los 4 colegios reportados como CALIDAD AMBIENTAL ALTA, existiendo solo dos puntos de diferencia entre los dos colegios públicos (150 puntos) con los dos colegios privados (148). No existen anotaciones para la categoría NO SE SABE ,NO CONOCE (NS/NC) lo que indica que por lo menos en estos cuatro colegios seleccionados se ha logrado un conocimiento conceptual adecuado sobre los temas y sobre las acciones que involucra cada pregunta de los formatos o planillas. De los siete temas reportan puntajes positivo (SI) por encima del 50% del valor optimo o ideal para la tabla de calificación ambiental consignada en la parte metodológica, solo el tema TRANSPORTE que tiene que ver con el traslado hacia y desde el colegio los valores se encuentran por debajo del valor promedial (valor ideal o máximo 22 y el 50% seria 11). Los temas de ENTORNO DE LA LOCALIDAD y TRANSPORTE que presentan valoraciones mayores para el NO que para el SI en las 4 instituciones educativas, lo que indica que los temas que abordan el ámbito fuera del centro educativo en muchos casos no son preocupación de los directivos o comunidad educativa. Por último se sugiere que las mencionadas instituciones se enmarquen en la Resolución Ministerial 108-2022-MINEDU, al Programa Perú Ecoeficiente en el marco de COLEGIOS ECOEFICIENTES y mantener el desarrollo de la estructura curricular en relación al CALENDARIO AMBIENTAL que propiciara mejorar el desempeño ambiental en los colegios

La Conciencia Ambiental en Estudiantes del Nivel Secundario de la Institución Educativa Pública, en Convenio, Socabaya - Arequipa 2018

El trabajo de indagación tiene como objetivo determinar cómo es la conciencia ambiental en estudiantes del nivel secundario de la Institución Educativa pública, en convenio, Socabaya - Arequipa 2018 La investigación recurre al diseño Descriptivo simple, teniendo como propósito explicar la realidad problemática relacionada con evaluar la conciencia ambiental y las diferentes dimensiones que esta abarca en los estudiantes del nivel Secundario de la Institución Educativa pública, en convenio, San Luis Gonzaga – CIRCA, ubicada en el P.J. 4 de Octubre, Socabaya – Arequipa. Este estudio se realizará tomando como muestra a 192 estudiantes con relación al total de la población, teniendo un nivel de confianza del 95%. La técnica seleccionada para el estudio es la Encuesta y el instrumento a aplicar es el Cuestionario, el cual nos permitirá recoger información y evaluar la conciencia ambiental en sus diferentes dimensiones, este instrumento consta de 28 ítems, debidamente validados a través del juicio de expertos y por el Alfa de Cronbach, obteniendo como confiabilidad el 0.818 En cuanto a los resultados obtenidos conseguidos se determina que la conciencia ambiental en los estudiantes del nivel secundario de la Institución Educativa pública, en convenio, Socabaya – Arequipa 2018, es de nivel regular, alcanzando un porcentaje de 63%, lo que resulta preocupante, ya que dichas emociones, ideas, actitudes y comportamientos que revelaron los estudiantes a través de la presente investigación seguirán afectando al cuidado y preservación del ambiente en corto plazo

La biblioteca escolar en el contexto educativo peruano Aranda

The regarding one the Laws of Education, in the first part of this research is mentioned from the First Regulation of Public Instruction, issued on July 14, 1850 by Don Ramon Castilla , President of the Republic , with the up current General Law provisions on education and works Most Important Every government in Peru : Education No. 28044 , promulgated by Mr. Alejandro Toledo Manrique on 28 July 2005. The stand out. In Part Two , we have developed the School Library System and its historical evolution in Peru. Finding valuable and worthwhile experiences to rescue as is the case in all developed projects , in what can be called ' golden decade ' , which it was given by the Directorate of School Libraries as well one the programs carried out by other institutions

Relación entre el proyecto curricular institucional y expectativa de la comunidad Educativa Corazón De Jesús Distrito De Ayaviri - Puno 2022

Este estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre el Proyecto Curricular Institucional y expectativa de la comunidad educativa Corazón de Jesús distrito de Ayaviri - Puno 2021. Se trabajó con 328 integrantes de la comunidad educativa, a quienes se les aplicó cuestionarios adaptados a los propuestos por el MINEDU para medir las variables. Se encontró una relación directa, moderada y significativa entre las dos variables en estudio y también entre las dimensiones procesos y clima de trabajo del Plan Curricular Institucional con la expectativa de la comunidad educativa. Pero se halló una relación directa y baja entre las dimensiones apoyo pedagógico, trabajo colegiado y plan curricular con la expectativa de la comunidad educativa y entre las dimensiones demanda y satisfacción de la variable expectativa de la comunidad educativa con el plan curricular institucional.Tesi

Planteamientos de política pública para una educación inclusiva y de calidad de estratos sociales marginales en el sector privado católico

Planteamientos de política pública para una educación inclusiva y de calidad de estratos sociales marginales en el sector privado católico, es el tema de la presente investigación, en el que se analiza el aporte de la Iglesia Católica en el sistema educativo del Ecuador a través de la educación católica; especialmente del sector educativo privado católico, al amparo de los principios constitucionales de la inclusión y la calidad de la educación prescritos en la normativa constitucional. Se pretende encontrar un diseño de la política pública educativa para brindar una educación de calidad que no puede desarrollarse a plenitud por causas económicas que no permiten mantener una planta de docentes permanentes y comprometidos con los valores y principios de las instituciones educativas católicas, que mantienen un apego irrestricto con las normas constitucionales y legales que regulan el sistema educativo ecuatoriano. Esta falta de recursos económicos para mejorar los sueldos al personal docente influyen en la calidad de la educación, por cuanto no permite realizar un seguimiento al alumnado en el desarrollo socio afectivo que incide en la formación integral del discente; además se estudia como la educación católica ha contribuido y contribuye en el desarrollo de la sociedad, siendo uno de los pilares en el cual se desarrolló la vida socio-política y económica del Ecuador. Se demuestra que la educación católica no hace exclusión del alumnado por situaciones de religión, sino al contrario, mantiene una educación de libertad y para la libertad, bajo la concepción del hombre corpóreo espiritual libre, dueño de sus propias decisiones y forjador de una sociedad más humana

Unificación plana de estudios de educación física de los centros de educación popular fé y alegría Bogotá.

La presente investigación se realiza en los 14 Centros de Fe y Alegría, ubicados en la ciudad de Bogotá. Se aborda una problemática centrada en los diferentes planes de estudio de Educación Física de los centros de Fe y Alegría no respondiendo a una propuesta curricular coherente y bajo ejes programáticos acorde con los planteamientos teóricos, pedagógicos e ideológicos de la educación popular de Fe y Alegría Bogotá. Este se plantea en tanto a la carencia de un plan de estudios unificado de Educación Física con el fin de llevar a cabo y en común sus fines pedagógicos a trabajar, donde se forma un ser integral, motriz, coordinativo y hábil en el contexto a través del área de Educación Física. De esta forma se impacta la población al trabajar unificadamente en todos los centros y llevar a cabo una misma propuesta curricular coherente y continua. La población que se beneficia son los estudiantes de Fe y Alegría y la comunidad en si misma desde directivos hasta padres de familia, atendiendo un plan de estudios unificado, encaminado totalmente a los fines y lineamientos curriculares de la Educación Física. En el área de Educación Física se fortalece el saber disciplinar de manera crítica y participativa, a través del desarrollo de hilos conductores del currículo, su cuerpo y componentes que permiten conformar y consolidar los lineamientos curriculares acordes con la filosofía constructivista de Fe y Alegría, aplicables al ejercicio docente. Definiendo así la metodología, los modelos y sistemas de enseñanza aprendizaje, el quehacer pedagógico, el contexto social de la propuesta curricular, la respuesta al desarrollo generacional de los educandos, la articulación y la funcionalidad de la institución escolar con la familiar generando por ende un impacto social y académico positivo. A partir de la unificación se le vislumbra al docente un imaginario a partir del cual desarrolla y orienta la filosofía de la didáctica de la Educación Física, el desarrollo de sus competencias personales y profesionales, y el desarrollo de la creatividad en su quehacer, como en el desempeño de los estudiantes en el contexto socio cultural en que se desenvuelven, consintiendo el desarrollo de habilidades de la cultura física y coordinativa de la recreación, la actividad física y el deporte, en interacción con otros seres humanos y/o iguales fortaleciendo de manera permanente su formación personal y social

La biblioteca escolar en el contexto educativo peruano Aranda

The regarding one the Laws of Education, in the first part of this research is mentioned from the First Regulation of Public Instruction, issued on July 14, 1850 by Don Ramon Castilla , President of the Republic , with the up current General Law provisions on education and works Most Important Every government in Peru : Education No. 28044 , promulgated by Mr. Alejandro Toledo Manrique on 28 July 2005. The stand out. In Part Two , we have developed the School Library System and its historical evolution in Peru. Finding valuable and worthwhile experiences to rescue as is the case in all developed projects , in what can be called ' golden decade ' , which it was given by the Directorate of School Libraries as well one the programs carried out by other institutions

Liderazgo directivo y el clima organizacional en la institución educativa “Lives” de Unión Agua Blanca, 2021

La presente investigación tiene como propósito determinar la relación que existe entre el liderazgo directivo y el clima organizacional en la institución educativa “Lives” de Unión Agua Blanca, 2021 , bajo el enfoque cuantitativo. El tipo de investigación fue aplicada con diseño de investigación no experimental, descriptivo correlacional, aplicado a una muestra de 08 docentes de la institución en mención, el trabajo de recolección de datos se realizó a través de un cuestionario para el liderazgo directivo que constó de 12 ítems y otro para el clima organizacional con 12 ítems, instrumentos validados y confiables; posteriormente se procedió a procesar la información a través de la estadística descriptiva y la correlación de Spearman. Los resultados muestran que existe relación significativa con el clima organizacional en la institución educativa “Lives” de Unión Agua Blanca, siendo el coeficiente de Spearman de 0,891, esto significa que si el liderazgo directivo es fortalecido el clima organizacional también se fortalecerá